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促进教师专业发展,打造学术发展共同体
华附教师2019暑假重返大学培训研修活动交流总结
 
[ 作者:夏涛 | 来自:科研与教师发展处 | 访问量:1505 | 发布日期:2019-09-23]

促进教师专业发展,打造学术发展共同体

——记2019华南师大附中教师暑假“重返大学培训研修”交流总结分享会

 

倡导和支持教师参加暑假“重返大学培训研修”活动是华南师大附中推动教师专业持续成长的重要举措。2019年暑假我校科研与教师发展处在学校大力支持下,鼓励以科组为单位组织科组教师参与暑假“重返大学培训研修”活动,在培训研修过程中进一步激发教师工作热情,开拓学术视野,促进教师专业成展,进而深入构建学校学术发展共同体。

916日下午,在学校德政楼608会议室举行2019华南师大附中暑假“重返大学培训研修”活动交流总结分享会议,会议由科发处夏涛主任主持。夏主任首先介绍了今年暑假期间我校有近十个学科组几十位老师在学校支持下,通过学科组事先联系。先后组织有关教师参加了在清华大学、北京大学、北京外国语大学、陕西师范大学及学科专业学会举行的暑假教师培训研修情况,对相关学科组和参加培训研修的教师所表现出来的学习热情予以充分肯定。同时,参与培训各学科教师代表分享了培训研修中的见闻、收获和体会,感受至深,畅所欲言。

 

“暑假重返大学”培训研修活动交流分享会议

 

英语科——

2019“北外启明星计划”教师培训项目于727日至82日在北京外国语大学实施,我校作为北外种子联盟学校成员,在学校领导的支持下,我校有5位英语科组教师参与了此次项目,他们与来自全国20所高中的近50名优秀中学英语教师走进北外课堂,互学共进,同研核心素养,交流教学经验与策略,分享课程设计成果。

英语科汤旭堃老师作为代表分享了英语科暑期参加该项目培训的过程与收获。

英语科汤旭堃老师分享

 

体育科——

科组组织了3项“暑假重返大学”的活动。分别是潘乐老师参与的2019全国中小学篮球教师培训营和陈鹏程老师参与的2019全国体育传统项目学校游泳教师培训以及蔡泽超老师参与的全国中级羽毛球教练员培训。

其中蔡泽超老师分享了参与培训的收获,在此次研修中丰富了理论知识,同时也提升了专业实践能力。鼓励老师们要紧跟前沿理念,在学习和交流中不断提升自我。培训所学也为体育科未来的课程建设提供了参考和借鉴。

体育科蔡泽超老师分享

 

生物科——

科组组织了部分老师参加了由中国科协、清华大学和北京大学等共同策划的暑假“走进清北”培训研修活动。借助清华大学和北京大学组建生命联合中心的平台,生物科4位教师(贺建副主任、游江涛老师、王璐瑶老师、李金月老师)参与该平台的专题培训交流。

王璐瑶老师分享了赴北京大学参与2019年前沿与交叉研究班(第5期)的收获,本次培训涵盖了不同学科,既有对学科发展历史的介绍,也有对前沿成果以及实际应用的前瞻性展望。王老师在高一开学第一课上结合培训所学向同学们介绍了我国研发的世界第一台2.2g微型化可佩戴式双光子荧光显微镜,激发同学们对生物学的兴趣,同时增进对生命科学前沿的了解。王老师在魏坤琳教授分享中提到的“为未知而交,为未来而学”的观点深表认同,对中学的教育教学也有了更深入的认识。

参与2019年生命科学联合中心第八届高中生物教师研修班的几位老师同样收获颇丰。除了前沿的讲座报告,还参观了人大附中和北大附中两所名校。前沿的科学成果和科研方法加深了老师们对教材相关知识的理解,两所名校的组织管理、课程设计和教学方式为今后的教学提供了参考。

生物科王璐瑶老师分享

 

生物科李金月老师分享

 

语文科——

科组组织了部分老师参与了“新课标、新教材与学习方式的变革研讨会暨中小学语文课堂学习方式指导展示”活动,彭怡琴老师作为代表分享了活动中的收获和体会,我校陈达珊老师在会议中分享了题为《读写结合法在整本书阅读中的实践研究》的课题研究成果。

语文科彭怡琴老师分享

 

数学科——

科组组织部分老师参与了“全国新青年数学教师发展论坛”和“第五届基于核心素养的数学教师专业发展高级研修班”。

申西芬老师对“数学老师应有的文化担当”和“如何做数学实证研究”两个主题印象深刻,感悟到科研氛围,教师的再学习能力,思考的能力对教师专业发展的重要作用。

曾心怡老师以“聚焦核心素养,感悟成长之道”分享了研修收获,研修班上优秀教学案例和教学论文的分享对日后的教育科研工作提供了具体的指导。

数学科申西芬老师分享

曾心怡老师分享

信息技术科——

霍颖怡老师以“华附迎来人工智能时代”为题分享了在2019 Educator Grants中学信息技术教学杭州研讨培训中的收获,同时对我校未来即将开展的人工智能校本课程的升级做出展望。

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信息技术科霍颖怡老师在培训中分享

 

最后,夏涛主任在总结发言中提到,“暑假重返大学”培训研修活动推动了新形势下的教师专业发展,在交流学习中了解专家和同行实践思考和研究进展。“无论是哪一种途径,教师专业成长决定性的因素都离不开教师自主对教育教学实践的思考,更离不开专业的层层引领。”

美国学者波斯纳在长期研究中提出了教师成长一般性模式:教师的成长=经验+反思”,而我校暑假“重返大学”培训研修活动正是为在实践中积累了丰富经验的华附教师们提供了促进反思的平台,在与领域内专家和同行的交流和分享中碰撞中更多的教育教学的思维火花,进而促进华附学术发展共同体的建设,更进一步推动华附未来教育教学改革和发展。

 

                                     科研与教师发展处

                                      2019.9.18

                                   执笔:李金月、夏涛

                                   摄影:夏涛、吴洁琳

 


[关键字:暑假重返大学培训研修活动]
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